2015年2月27日 星期五

2015 2016 左永安顧問 職能基準 TTQS 共通核心職能 教案設計的六大步驟


教案設計的六大步驟

1發現問題

 PROBLEM IDENTIFICATION AND GENERAL NEEDS ASSESSMENT 

2目標需求評估

TARGETED NEEDS ASSESSMENT 

3訂定目標

GOALS & OBJECTIVES 

4選擇教學方法

EDUCATIONAL STRATEGIES 

5落實執行

IMPLEMENTATION 

6評估檢討與回饋

EVALUATION ANDFEEDBACK 
傳統講師技巧與科技化教室的火花

第五分項 數位典藏與學習之產業發展與推動計畫 資策會數教所/李鎮宇、吳欣蓉

今年八月由資策會主辦的ASTD Training Certificate Program訓練課程,特別邀請ASTD國際資深講師Donna Stefy傳授國內講師訓練技巧, ASTD(American Society for Training & Development)是國際著名的教育訓練機構,建立有系統的教學模式。此次也透過這樣的認證課程,講授訓練者講課、傳達內容的實務技巧。
ASTD課程簡介
本次ASTD Training Certificate Program訓練課程由 Vital Sign Training PresidentDonna Stefy擔任此門課程講師,該課程主要是訓練講師具備高互動教學能力,從一開始的開場破冰(opening, icebreaking)4P(purpose,preparation, presentation, performance) Donna一一解釋各種教學模式與技巧, 例如開場技巧的應用,教學目標與學習目標的設立與達成等等,內容大概可以粗分為下:
1.Intoduction: 介紹破冰與開場的技巧,一般來說開場是與學習內容相關並具有目標的活動 , 而破冰只是互相認識的暖場活動,兩個有截然不同的效果,接續又介紹了如何制定課程中的基本規劃等技巧。
2.Purpose: 主要為規劃課程的重點,內容包含有4P (purpose, preparation, presentation, performance)的簡介,教學目標與學習目標的設定方式(教學目標撰寫要符合ABCD, Audience, Behavior, Condition, DegreeSMART, Specific, Measurable, Attainable, Relevant, Time等原則,這部分也是一般在規劃課程與設計學習內容時忽略的地方。
3.Preparation: 完善的預先準備一直都是成功的要素,教學也相同,本章節以 Learning Methods, Developing materials, Logistic, Prevent Nervousness四個面向去討論如何完善的預先準備,透過分組合作的方式,來介紹各個項目的不同,並且透過一些自評方式可以明白自己的教學模式(Coaching type, Guiding type, Facilitating type, and Presenting type) 來發展自己合適的教學方式與情境,像筆者本身就是偏Presenting type,因此可以發現需要學習其他的不同模式來強化自己的教學能力與效果。 
4.Presentation: Presentation是講師如何有效的傳達學習內容的重要課題之ㄧ,由於學習者有各種各樣的風格,有聽覺型(auditory) ,視覺型(visual) ,觸覺型(kinesthetic),需要提供多元的媒體應用於學習設計中,才能提高學習者的學習效果,其他例如volume, pitch, pace, pause, articulation, filler, stance, movement, gesture, facial expression, eye contact, poise等都有些小訣竅需要注意與練習。
科技化教室的應用
此次的課程中,講師運用了大量的授課方法,教授學員如何應用這些互動的模式、傳遞的方式達到學習的成效,並有效的傳達學習內容。除此之外,此門課中,學員也運用了科技化教室的設備來傳達自己的訓練課程內容。在介紹如何應用不同的媒體來傳達內容時,學員就使用了電子白板來傳達自己教學的內容,另外在教授簡報製作技巧時,也透過了電子白板展示製作簡報的內容。
一般來說目前企業內部的訓練,還是缺少不了傳統教室的講授方式,少了線上學習與數位內容的互動,傳統教室的授課,還是侷限與講師運用簡報來傳達內容,也因為成人學習動機較高,大部分的trainer在規劃課程時,較沒有考慮到學習動機與使用不同教學方式等的問題,然而透過這次的課程,可以發現,科技化教室的概念,不僅僅應用於學校,對於成人學習來說,同樣能提升學習成效,達到非常大的效果,讓訓練課程不是只有單一的教師為中心教學,
這次的課程講師展示了到非常多的教學與指導技巧,講師展示了一個成功的trainner所需具備的技巧與能力,ASTD對於認證課程的內容設計,也是台灣業者與企業可以借鏡的地方,更可以確認科技化教室是未來學習重要的發展方向,結合不同科技的應用於教學中,適用各個科別、各個年齡、與各個主題,而比較起來國際目前運用資訊化教學的普及度能有成長空間,台灣業者於此方面有相當大的機會。