2014年12月4日 星期四

2014 2015 左永安顧問 跨專業教育 跨領域團隊合作照護 以病人為中心的醫療照護


2014 2015 左永安顧問 跨專業教育 跨領域團隊合作照護 以病人為中心的醫療照護


跨專業教育(Interprofessional education, IPE)

(CAIPE,2002;WHO,2010)

定義:「IPE是指兩個以上健康專業人員/學習者,

               彼此相互學習、共同學習、跨領域學習,

              以改善協同合作與照護品質」。

(Interprofessional education occurs when two or more professions learn with,

 from and about each other to improve collaboration and the quality of care)

跨領域團隊合作照護(Interprofessional collaborative practice, IPCP

WHO, 2010

定義:

來自不同健康專業背景醫療工作者與病人/家屬/照護者/社區共同合作努力,

以提供最高品質的照護。

這需要組成特別之健康照護人員工作小組

彼此建立團隊認同共同分擔責任

提供以病人為中心的醫療照護,如安寧照護團隊。

2014 2015 左永安顧問 跨專業教育 跨領域團隊合作照護 以病人為中心的醫療照護


跨專業教育(Interprofessional education, IPE)

(CAIPE,2002;WHO,2010)

定義:「IPE是指兩個以上健康專業人員/學習者,

               彼此相互學習、共同學習、跨領域學習,

              以改善協同合作與照護品質」。

(Interprofessional education occurs when two or more professions learn with,

 from and about each other to improve collaboration and the quality of care)

跨領域團隊合作照護(Interprofessional collaborative practice, IPCP

WHO, 2010

定義:

來自不同健康專業背景醫療工作者與病人/家屬/照護者/社區共同合作努力,

以提供最高品質的照護。

這需要組成特別之健康照護人員工作小組

彼此建立團隊認同共同分擔責任

提供以病人為中心的醫療照護,如安寧照護團隊。



2014 2015 左永安顧問 跨領域醫療團隊工作 transdisciplinary teamwork interprofessional education (IPE)

2014 2015 左永安顧問 美國醫學研究會 (institute of medicine, IOM) 醫療專業人員所需具備的五大核心能力 跨領域的團隊工作能力


美國醫學研究會 (institute of medicine, IOM)

提出21世紀醫療專業人員所需具備的五大核心能力

分別為:

1提供以病人為中心的照護

2跨領域的團隊工作

3應用實證基礎的臨床工作

4品質改善技術的應用

5利用資訊科技

具備這些核心能力才足以提供合乎品質水準的醫療服務。

其中具備跨領域的團隊工作能力代表著:

「21世紀的醫療應打破過去醫院各醫療單位採取專科化的垂直分科的架構,

    改以針對疾病的醫療需求,重新組織以病人為中心的跨領域醫療團隊。」

    跨領域的團隊成員具有不同專業背景組合而成,

    包含:醫學、護理、藥學、營養…等相關學科,

能夠在整合、協調及溝通的團隊決策下,使病人的照護達到最佳化,

並可以

1進一步解決問題

2加強品質

3降低成本

4減少醫療資源的重覆及浪費

2014 2015 左永安顧問 「人際與溝通技巧」跨領域醫療團隊工作的核心能力 專業間的教育、人際關係與溝通技巧課程 (inter-professional education/learning, IPE/IPL) 來培


跨領域醫療團隊工作的核心能力,

必須藉由醫學相關科系間的教育/學習

 (inter-professional education/learning, IPE/IPL) 來培養,

藉由在

Post Graduate Year 1 (PGY1),甚或

Under Graduate Year (UGY) 時期就能夠了解在臨床醫療照護工作時,

不同領域專業人員間彼此瞭解互相合作技巧和能力是相當重要的,

更是21世紀醫學人才培育中必須安排的課程。

不論醫師、藥師、護理師…等專業醫療人員的養成教育,

均將專業間的教育、人際關係與溝通技巧課程建構為跨領域醫療團隊的基礎。

美國畢業後醫學教育評鑑委員會

 (Accreditation Council for Graduate Medical Education, ACGME)

所提出的六大核心能力中:

「人際與溝通技巧」

必須擁有

能與病人及其家屬或其他跨領域醫療團隊成員

建立有效的交流訊息能力。

英國醫學委員會 (General Medical Council, GMC)

 提出「The New Doctor 2007」

明確訂定實習醫師的七項學習結果中:

「與醫療同仁一起工作」必須學習跨領域醫療團隊間的合作。